Traduction de «Student achievement officer » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

senior student achievement officer
agent principal de rendement des élèves [ agente principale de rendement des élèves ]

student achievement officer
agent de rendement des élèves [ agente de rendement des élèves ]

achievement level [ level of achievement | student achievement level | level of student achievement ]
niveau de rendement [ niveau de rendement scolaire ]

international exchange coordinator | student exchange officer | international exchange officer | international student exchange coordinator
coordonnatrice internationale | coordonnatrice mobilité | coordonnateur international | coordonnateur international/coordonnatrice internationale

encourage student to acknowledge their achievements | inspire students to acknowledge their achievements | encourage students to acknowledge their achievements | encourages students to acknowledge their achievements
encourager des élèves à reconnaître leurs mérites

coordinator of student financial support | coordinator of student financial support services | financial support officer | student financial support coordinator
coordonnateur des aides financières aux étudiants | coordonnateur des aides financières aux étudiants/coordonnatrice des aides financières aux étudiants | coordonnatrice des aides financières aux étudiants

approved training office | ATO | office approved for the training of students
maître de stage | bureau agréé comme maître de stage

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

In April 2000, the Office of the Auditor General of Canada published a report with one chapter devoted to an audit of the primary and secondary education program overseen by Indian and Northern Affairs Canada, INAC, indicating that the department could not demonstrate that it meets its stated objective to assist First Nations students living on- reserves in achieving their educational needs and aspirations.
En avril 2000, le Bureau du vérificateur général du Canada a publié un rapport dont un chapitre était consacré à une vérification du programme d'éducation primaire et secondaire relevant du ministère des Affaires indiennes et du Nord Canadien, MAINC, dans lequel il était affirmé que le ministère ne pouvait démontrer qu'il était en voie d'atteindre son objectif déclaré, c'est-à-dire aider les étudiants des Premières nations vivant dans les réserves à combler leurs besoins en matière d'éducation et à réaliser leurs aspirations.

The medal recipients are Darlene Lanceley, for her long- standing exceptional work in many aspects of Aboriginal education; Myrna LaPlante, for her dedication to helping the families of missing and murdered Aboriginal Women; Dr. Priscilla Settee, for her outstanding work on local and international indigenous environmental issues; Darlene R. Okemaysim-Sicotte, for her dedication to helping the families of missing and murdered Aboriginal women; Dr. Carlos S. Maningas, for his leadership in the Philippine Association of Saskatchewan; Melanie Elliott, for her award-winning community science programs; Walter and Maria Linklater, for their long-standing dedicated community work as elders; Glenis Joyce, for her leadership and dedication to improving the lives of girls and women; Myles Anderson, for his exceptional talents as a gifted First Nation carver; Cadmus Delorme, for his remarkable student leadership as a young First Nations man; Kenneth T. Williams, for his outstanding achievements and success as a Cree playwright; Andrea Menard, for her remarkable contributions as a Metis singer and actor; Commanding Officer Captain Avery Beaudin, for her outstanding achievements in the Canadian Forces Reserves; George Kays, for his outstanding youth volunteer work in the community; Dr. Jean Barman, for her contributions as a historical writer and mentor to many graduate and post-graduate students; Dr. Peter Li, for his outstanding contributions to research and academic work on Chinese Canadians; John Lagimodiere, for his impressive and successful initiatives in cross-cultural training and communications; Louise B. Halfe, for her valuable contributions to Canadian literature as a Cree poet and educator; Shannon Loutitt, for her accomplishments as a Metis marathon runner and role model; Pauline and Herb Muskego, who after the loss of their daughter, Daleen Bosse, raised the public awareness of missing and murdered Aboriginal women; Gwenda Yuzicappi, for her tire ...
Les lauréats sont Darlene Lanceley, pour le travail exceptionnel qu'elle fait depuis longtemps dans plusieurs domaines de l'éducation autochtone; Myrna LaPlante, pour son dévouement à l'égard des familles de femmes autochtones assassinées ou portées disparues; Priscilla Settee, pour son travail remarquable sur les questions environnementales locales et internationales touchant les peuples autochtones; Darlene R. Okemaysim-Sicotte, pour son dévouement à l'égard des familles de femmes autochtones assassinées ou portées disparues; Carlos S. Maningas, pour son leadership au sein de l'Association philippine de la Saskatchewan; Melanie Elliott, pour ses programmes scientifiques communautaires primés; Walter et Maria Linklater, pour leur dévouement et leur travail de longue date dans la communauté en tant qu'aînés; Glenis Joyce, pour son leadership et son dévouement à l'égard de l'amélioration de la vie des femmes et des fillettes; Myles Anderson, pour ses talents exceptionnels en tant que sculpteur des Premières Nations; Cadmus Delorme, pour le leadership remarquable dont il fait preuve dans la population étudiante en tant que jeune homme des Premières Nations; Kenneth T. Williams, pour ses réalisations exceptionnelles et son succès en tant que dramaturge cri; Andrea Menard, pour ses contributions remarquables en tant que chanteuse et actrice métisse; le capitaine Avery Beaudin, commandante, pour ses exceptionnelles réalisations dans la Réserve des Forces canadiennes; George Kays, pour son exceptionnel travail bénévole dans la collectivité; Jean Barman, pour ses contributions en tant qu'écrivaine historique et mentor pour beaucoup d'étudiants diplômés et des cycles supérieurs; Peter Li, pour ses contributions exceptionnelles à la recherche et au travail universitaire sur les Canadiens d'origine chinoise; John Lagimodiere, pour ses initiatives impressionnantes et réussies en matière de formation et de communication interculturelle; Louise B. Halfe, pour se ...

Our students achieve better scores on tests administered by the Education Quality and Accountability Office—or EQAO—than do students from English-language schools.
Nos élèves réussissent mieux aux épreuves de l'Office de la qualité et de la responsabilité en éducation — OQRE — que ceux des écoles de langue anglaise.

Although a large proportion of reservists are students at the cégep and undergraduate levels, and even the odd one at the senior high school level, those with experience and qualifications to achieve non-commissioned ranks and junior officer ranks are often from the Canadian workforce.
Bien qu'une grande partie des réservistes soient des étudiants du cégep ou du premier cycle universitaire ou encore, exceptionnellement, du deuxième cycle du secondaire, ceux qui ont l'expérience et les compétences pour devenir militaires du rang ou officiers subalternes proviennent le plus souvent du marché du travail canadien.

We have also managed to achieve things of importance in the individual subject areas, such as lifelong learning, about which everyone always has great things to say, and where you, Mr President-in-Office, seem to believe that there are only 140 000 students left, whereas we have increased their number to 210 000.
Nous avons également réussi à réaliser des progrès importants dans des domaines particuliers, comme l’apprentissage tout au long de la vie, à propos duquel tout le monde a toujours de grandes choses à dire et dans lequel vous, Monsieur le Président en exercice, semblez croire qu’il ne reste que 140 000 étudiants, alors que nous avons augmenté leur nombre à 210 000.