Vertaling van "sectoren onderwijs opleiding " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

medisch onderwijs [ opleiding van artsen ]
enseignement médical [ formation des médecins ]

Task Force Menselijke Hulpbronnen, Onderwijs, Opleiding en Jeugdzaken | TF-MHOOJ [Abbr.]
Task Force ressources humaines, éducation, formation et jeunesse | TFRH [Abbr.] | TF-RHEFJ [Abbr.]

Task Force Menselijke Hulpbronnen, Onderwijs, Opleiding en Jeugdzaken
Task Force Ressources humaines, éducation, formation et jeunesse

onderwijs | opleiding | scholing | vorming
éducation

technisch onderwijs [ industriële opleiding | technische opleiding ]
enseignement technique [ formation technique ]

universiteit [ universitaire instelling | universitaire opleiding | universitair onderwijs ]
université [ enseignement universitaire | formation universitaire | institut universitaire ]

opleiding op het niveau van postsecundair onderwijs
formation du niveau de l'enseignement postsecondaire

Ministerie van Onderwijs, Onderzoek en Opleiding
Ministère de l'Education, de la Recherche et de la Formation

centrum voor alternerende opleiding en onderwijs
Centre d'Education et de Formation en Alternance

Centrum voor alternerende opleiding en onderwijs (élément) | Centrum voor alternerend leren (élément) | Centrum voor alternerend werken en leren (élément)
centre d'éducation et de formation en alternance | CEFA

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Tijdens het tweede jaar van Erasmus+ werden ook meer dan 1 900 strategische partnerschappen in de sectoren onderwijs, opleiding en jongeren gefinancierd. Zo werden ongeveer 11 000 organisaties binnen en buiten die sectoren samengebracht.
Au cours de sa deuxième année, le programme Erasmus+ a également financé plus de 1 900 projets de partenariat stratégique dans les secteurs de l'éducation, de la formation et de la jeunesse, réunissant environ 11 000 organisations au sein de ces secteurs et en dehors.

De contactpunten van de lidstaten werken met name doeltreffend samen in verband met validatieregelingen met belanghebbenden in de sectoren onderwijs, opleiding, tewerkstelling en jongeren, evenals andere relevante beleidsdomeinen, die nodig zijn voor de tenuitvoerlegging van artikel , lid , onder c), en artikel , lid
Les points de contact des États membres mènent en particulier une coopération efficace en matière de modalités de validation avec les parties prenantes dans les secteurs de l’éducation, de la formation, de l’emploi et de la jeunesse ainsi que dans d’autres domaines d’action concernés, nécessaires à la mise en œuvre de l’article 5, paragraphe 1, point c), et de l’article 5, paragraphe 6.

De nationale contactpunten van de lidstaten voor de Europese blauwe kaart moeten worden betrokken bij de doeltreffende samenwerking met belanghebbenden en netwerken in de sectoren onderwijs, opleiding, tewerkstelling en jongeren, evenals in andere relevante beleidsdomeinen, met het oog op de erkenning van beroepservaring uit hoofde van deze richtlijn.
Il convient que les points de contact nationaux des États membres compétents en ce qui concerne la carte bleue européenne coopèrent efficacement avec les parties prenantes et les réseaux dans les secteurs de l’éducation, de la formation, de l’emploi et de la jeunesse ainsi que dans d’autres domaines d’action concernés, aux fins de la reconnaissance de l’expérience professionnelle au titre de la présente directive.

Beantwoording van de evaluatie in samenwerking met de betrokken sectoren (onderwijs, opleiding, jeugd, sport)
Réaction à l'évaluation, en coopération avec les secteurs concernés (éducation, formation, jeunesse et sport)

Art. 56 - In artikel 49 van dezelfde wet, vervangen bij de wet van 6 mei 1998, worden de volgende wijzigingen aangebracht: 1. paragraaf 1 wordt vervangen als volgt: " § 1 - De commissies voor industriële leerovereenkomsten worden opgericht op sectoraal niveau; daartoe sluiten de Regering en de sectoren kaderovereenkomsten inzake onderwijs en opleiding.
Art. 56 - A l'article 49 de la même loi, remplacé par la loi du 6 mai 1998, les modifications suivantes sont apportées : 1° le § 1 est remplacé par ce qui suit : « § 1 - Les commissions contrat d'apprentissage industriel sont instituées au niveau sectoriel par des conventions-cadres en matière d'enseignement et de formation, conclues entre le Gouvernement et les secteurs.

2. Op basis van de onderzoeksresultaten van voormeld onderzoek is gestart met een project : het geven van impulsen en ondersteunen van de oprichting in het secundair onderwijs, van een opleiding of vooropleiding over de veiligheidsberoepen in de sectoren van de politionele en niet-politionele publieke veiligheid en van de private veiligheid, met name « (Voor)opleiding tot burgerzin en veiligheid ».
2. Sur la base des résultats de la recherche susmentionnée, on a commencé un projet : donner des impulsions et soutenir la création dans l'enseignement secondaire d'une formation ou d'une pré-formation sur les métiers de la sécurité dans les secteurs de la sécurité publique policière et non policière, à savoir « (Pré)formation au sens civique et sécurité ».

Het gaat met name om de volgende sectoren : regionale samenwerking, onderwijs en opleiding, wetenschappelijke, technische en technologische samenwerking, milieu, industriële samenwerking, bevordering en bescherming van investeringen, samenwerking op het gebied van normalisatie en conformiteitsbeoordeling; de onderlinge aanpassing van de wetgevingen, financiële diensten; landbouw, vervoer, telecommunicatie en informatietechnologie; energie, toerisme; samenwerking op douanegebied, samenwerking op statistisch gebied.
Ces secteurs sont les suivants : coopération régionale, éducation et formation; coopération scientifique, technique et technologique; environnement; coopération industrielle, promotion et protection des investissements; coopération en matière de normalisation et d'évaluation de la conformité; rapprochement des législations, services financiers; agriculture, transports, télécommunications et technologies de l'information; énergie, tourisme; coopération en matière douanière, coopération dans le domaine statistique.

Intermenselijke contacten met inbegrip van de ontwikkeling van de civiele samenleving, activiteiten op het gebied van uitwisselingen tussen media en journalisten, bevordering van een goed bestuur en respect voor de mensenrechten, uitwisseling in bepaalde beroepssectoren, tussen academici en jongeren, bezoekprogramma's, samenwerking in de sectoren onderwijs, opleiding, wetenschappen en cultuur, twinning tussen plaatselijke en regionale instanties en organisaties van de civiele samenleving.
* les questions ayant trait aux contacts entre communautés, et notamment le développement de la société civile, les activités dans le domaine des médias et les échanges de journalistes, la promotion de la bonne gouvernance et le respect des droits de l'homme, les échanges professionnels, les échanges d'enseignants et de jeunes, les programmes de visites, la coopération dans les secteurs de l'éducation, de la formation, de la science et de la culture, le jumelage entre administrations locales et régionales et entre organisations de la société civile.

Wat de bilaterale samenwerking betreft, bepaalt de wet inzake internationale samenwerking dat volgende sectoren in aanmerking komen : basisgezondheidszorg, basisinfrastructuur, onderwijs en opleiding, voedselveiligheid en plattelandontwikkeling en consolidatie van de samenleving.
Dans le cadre de la coopération bilatérale, la loi relative à la coopération internationale prévoit que les secteurs retenus en la matière sont : la santé primaire, l'infrastructure de base, l'enseignement et la formation, la sécurité alimentaire et le développement rural, ainsi que la consolidation de la société.

Gelet op de ontwikkeling van de informatica en van de sociale netwerken streefden we een dubbel doel na: het gebruik ervan begunstigen als bron van kennis in talrijke sectoren, vooral in de industrie, het onderwijs en de opleiding, en tegelijk de risico's op het vlak van de bescherming van de persoonlijke levenssfeer afwenden.
Devant le développement de l'informatique et des réseaux sociaux, notre objectif était double : favoriser leur utilisation - notamment par nous parlementaires ! - comme source de connaissances dans de nombreux secteurs, en particulier l'industrie, l'enseignement et la formation, tout en prévenant les risques au niveau de la vie privée.