Vertaling van "plus qu'une pause café " (Frans → Nederlands) :

Le plus fascinant, d'après moi, est qu'ils ont même sponsorisé la pause-café de l'une de ces conférences des forces de l'ordre plus tôt cette année.
Het meest fascinerend vond ik dat ze betaalden voor de koffiepauze tijdens zo'n conferentie eerder dit jaar.

Ils l'appellent « Fika », ce qui est plus qu'une pause café.
Zij noemen het fika, wat meer is dan een koffiepauze.

Il n'y a plus eu de pauses café.
We hadden geen koffietijd meer.

Par contre, les ordinateurs, eux peuvent. Pas besoin de pause café, pas besoin de vacances, pas besoin de dormir la nuit, ils ne demandent pas d'augmentation non plus.
Maar computers die kunnen dat. Ze hebben geen behoefte aan koffiepauzes, ze hoeven geen vakanties, ze hoeven 's nachts niet te gaan slapen en ze vragen geen opslag.

Donc, voilà ceux qu'on appelle nos cinq premiers employés pendant la pause-café vous voyez, sur place.
Zo noemen we dus ook onze vijf eerste werknemers tijdens de theepauze, weet je, hier.

Et les Facebook, Twitter et Youtube d'aujourd'hui, ces choses sont simplement les pauses-café d'aujourd'hui.
Facebook, Twitter en Youtube zijn gewoon hedendaagse rookpauzes.

Grace et son amie visitent une usine chimique et elles font une pause café.
Grace en haar vriendin zijn op een tour in een chemische fabriek en ze nemen een koffiepauze.

Et, au contraire de la pensée populaire, boire du café n’est pas comme un pacte faustien avec le diable en vous faisant travailler plus vite mais en rendant votre vie plus courte.
En in tegenstelling tot volksgeloof, is het drinken van koffie geen pact met de duivel waar de duivel jou de vaardigheid om sneller te werken geeft, maar in ruil je leven verkort.

Ceux qui avaient tenu la tasse de café chaud percevaient le personnage comme étant plus heureux, plus sociable, plus généreux et plus aimable que ceux qui avaient tenu la tasse de café glacé, qui jugeaient le personnage comme étant froid, stoïque et pas affectueux.
Wie het warme kopje koffie had vastgehouden, vond de persoon uit het verhaal gelukkiger, socialer, vrijgeviger en vrolijker dan wie een kop ijskoffie had vastgehouden. Zij beschreven de persoon als koud, stoïcijns en ongevoelig.

Nous avons décidé de faire encore plus court et plus interactif. Nos vidéos sont généralement de 2 minutes, parfois plus courtes, elles ne font jamais plus de six minutes, puis nous nous interrompons pour une question quiz, un peu comme si c'était un cours particulier. Là, j'explique comment un ordinateur utilise la grammaire de l'Anglais pour analyser des phrases, et ici il y a une pause et l'étudiant doit réfléchir, comprendre ce qui se passe et cocher les bonnes cases avant de pouvoir continuer. Les étudiants apprennent mieux lorsqu'ils doivent participer activement. On veut qu'ils s'impliquent, qu'ils soient confrontés à l'ambigüité et qu'ils synthétisent eux-mêmes, avec notre aide, les idées essentielles. On évite en général les questions du type « Voici une formule ; maintenant donnez la valeur de Y lorsque X vaut deux. » On préfère les questions ouvertes. Un étudiant a écrit : « Maintenant, je vois partout des réseaux de Bayes et des exemples de la théorie des jeux. » Ce genre de réponse me plaît. C'est exactement l'effet recherché. On ne voulait pas que les étudiants mémorisent des formules ; on voulait changer la façon dont ils perçoivent le monde. Et nous avons réussi. Ou, devrais-je dire, les étudiants ont réussi. Et il est paradoxal qu'alors que nous cherchions à bouleverser l'enseignement traditionnel, nous ayons fait de notre cours en ligne une classe beaucoup plus semblable au cours d'université classique que d'autres cours en ligne. Pour la plupart, les vidéos sont toujours disponibles.
We besloten zelfs nog korter te gaan en nog interactiever. Onze gemiddelde video is 2 minuten, soms korter, nooit meer dan zes, waarna we pauzeren voor een meerkeuzevraag, om het te doen voelen als 1-op-1 onderwijs. Hier leg ik uit hoe een computer de Engelse grammatica gebruikt om zinnen te ontleden. Hier is een pauze waarbij de student moet nadenken, begrijpen wat er gebeurt en de juiste vakjes aankruisen voordat hij verder kan. Studenten leren het beste wanneer ze actief oefenen. We wilden hun aandacht vasthouden, ze laten worstelen met tweeslachtigheid en ze begeleiden om de belangrijkste ideeën zelf te verwerken. We vermeden vragen als: Hier is een formule. Wat is de waarde van Y als X gelijk is aan 2? We gaven de voorkeur aan open vragen. Eén student schreef: Nu zie ik Bayes-netwerken en voorbeelden van speltheorie waar ik maar kijk. Van dat soort respons houd ik. Dat is precies waarnaar we streefden. We wilden niet dat studenten de formules van buiten leerden. We wilden de manier veranderen waarop ze naar de wereld keken. En dat lukte. Of eigenlijk moet ik zeggen: het lukte de studenten. Het is een beetje ironisch dat we traditioneel onderwijs overhoop wilden gooien en we uiteindelijk onze online-les veel meer als traditionele lessen maakten dan andere online-lessen. Bij de meeste online-lessen zijn de video's altijd beschikbaar.