Traduction de «taux d'échec aussi » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

taux de défaillance | taux de dérangement | taux d'échec
failure rate

taux de défaillance des appels | taux d'échec sur les appels
unsuccessful call ratio

taux d'échec de sélection pour raison d'encombrement du réseau
unsuccessful network congestion calls ratio | UNCR [Abbr.]

taux d'échec des libérations conditionnelles
parole failure rate

taux d'échec de la contraception
contraceptive failure rate

Taux d'échec des nouvelles entreprises canadiennes : Nouvelles perspectives sur les entrées et les sorties
Failure rates for new Canadian firms: New perspectives on entry and exit

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Les régions du monde présentant les taux les plus élevés de déforestation sont l’Afrique, l’Amérique latine et l’Asie du Sud-est/Pacifique [12]. La déforestation a de multiples causes, économiques, sociopolitiques, démographiques et environnementales: l’exploitation de forêts, l’expansion de l’agriculture, le développement des infrastructures, l’utilisation de la biomasse en tant que principale source d’énergie mais est aussi due à des échecs politiques et institutionnels et à des facteurs culturels.
The regions with the highest deforestation rates in the world are Africa, Latin America and South-East Asia/Pacific.[12] Deforestation has multiple economic, socio-political, demographic and environmental causes: logging, agricultural expansion, infrastructure development, use of biomass as main energy resource, but also policy and institutional failures, and cultural factors.

Avec un taux d'échec aussi élevé que 98 p. 100, on peut dire qu'on accepte pas mal n'importe qui.
With that kind of failure rate, 98%, it's pretty well everybody who's coming in.

Qu'on aborde le taux d'échec dans les petites entreprises de façon aussi négative m'apparaît comme une habitude typiquement canadienne.
It seems like such a typically Canadian thing that we look at failure in small business in such a negative way.

26. rappelle que tous les enfants sont égaux dans l'apprentissage et ont le droit à un enseignement de base; souligne que la situation personnelle des élèves, à savoir leur sexe, leur situation familiale, leur appartenance à une minorité ou le fait qu'ils sont issus de l'immigration, un handicap ou leurs propres difficultés d'apprentissage (dyslexie, dysgraphie ou dyscalculie, par exemple), doit être prise en compte et que ces élèves doivent bénéficier d'une aide ciblée et d'une assistance pédagogique adaptée à leurs besoins spécifiques dès le départ, afin d'éviter de reproduire l'exclusion sociale et le risque de pauvreté en renforçant leurs chances d'accéder au marché de l'emploi; souligne qu'il est impératif de permettre aux enfants sans papiers d'avoir accès à l'école; reconnaît que les réformes de la politique de l'intégration et de l'éducation ne peuvent pas être traitées séparément; préconise, dans ce contexte, des politiques de déségrégation visant à modifier la composition sociale des écoles "défavorisées" et encourage des formes de discrimination positive comme les zones d'éducation prioritaires et des programmes qui apportent un soutien ciblé aux écoles dans les zones défavorisées; signale également que de nombreuses études révèlent que le taux d'abandon scolaire est plus élevé dans les établissements d'enseignement où les problèmes d'intégration et de cohabitation sont aussi les plus aigus et souligne donc la nécessité d'un climat scolaire inclusif; signale en outre que des politiques inefficaces de conciliation entre vie familiale et vie professionnelle débouchent sur une augmentation de l'abandon scolaire et, d'une manière générale, sur une recrudescence de l'échec scolaire et qu'il est nécessaire d'intensifier les efforts pour améliorer ces politiques de conciliation;
26. Notes that all children have equal dignity from the point of view of learning and have the right to a basic education; stresses therefore that pupils’ personal situations, e.g. gender, family circumstances, minority or migrant background, a disability and their own learning difficulties (e.g. dyslexia, dysgraphia and dyscalculia) must be taken into account and that these pupils must be given targeted encouragement and educational assistance adapted to their specific needs from the outset, in order to avoid the reproduction of social exclusion and the risk of poverty by enhancing their chances for entering the labour market; stresses that children with no identity papers must be enabled to attend school; recognises that reforms in the fields of integration policy and education policy respectively cannot be considered as separate; proposes, against this background, desegregation policies to change the social make-up of ‘disadvantaged’ schools and supports forms of positive discrimination such as priority education zones and programmes providing targeted support for schools in disadvantaged areas; also points out that, as many studies show, educational establishments which have greater problems as regards coexistence and integration among pupils also have higher drop-out rates and therefore advocates the need for an inclusive school climate; notes, furthermore, that ineffective policies on work-life balance increase the instances of early school leaving and academic failure in general and that it is necessary to intensify efforts to improve work-life balance policies;

Dans certaines entreprises fondées sur la matière grise ou dans certaines entreprises de la nouvelle économie, surtout dans le domaine informatique, les besoins de liquidités sont énormes, mais les taux d'échec aussi.
In some of the KBI or new economy companies, particularly on the software side, there's a huge need for cash up front, but there's also a huge burn rate.

S'il est question du programme d'assurance-emploi et que vous parlez aussi d'autres programmes comme les programmes de bien-être, le taux d'abus est de deux à 3 p. 100, tandis que le taux de succès est de 97 p. 100. Je trouve un peu ironique que vous parliez d'un taux d'échec de deux ou 3 p. 100 sans mentionner le succès que connaît notre programme social.
If you're talking about the UI program and you're talking about other programs, such as welfare, we have about a 2% to 3% abuse rate and a 97% success rate. I find it really ironic that you like to talk about the 2% or 3% of failures and not the success of our social program.

Ce programme a été un échec total, parce que le taux de natalité a continué de baisser et aussi parce que ce n'était pas les gens voulus qui s'en prévalaient.
That program was a total failure, because the birth rate continued to decline and the wrong people applied for it too.