Vertaling van "haute l'éducation postsecondaire " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

enseignement postsecondaire [ EPS | éducation postsecondaire | éducation post-secondaire | études postsecondaires ]
postsecondary education [ PSE | post-secondary education | post-secondary studies | post-secondary learning ]

accès équitable à l'éducation postsecondaire [ accès équitable à l'EPS | équité d'accès à l'éducation postsecondaire ]
equitable access to post-secondary education [ equitable access to PSE ]

accès à l'éducation postsecondaire [ accès à l'EPS | accès aux études postsecondaires ]
access to post-secondary education [ access to PSE | post-secondary education access | PSE access ]

Comité de hauts fonctionnaires chargé de préparer la 20ème session de la Conférence permanente des ministres européens de l'Education
Committee of Senior Officials responsible for the 20th Session of the Standing Conference of European Ministers of Education

Comité des hauts fonctionnaires de la Conférence permanente des ministres européens de l'éducation
Committee of Senior Officials of the Standing Conference of European Ministers of Education

Task force des hauts fonctionnaires du G8 sur l'éducation
senior officials' G8 Task Force on education

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

D'après l'information que nous pouvons tirer de l'étude de 2007 de la Chambre des communes intitulée Notre priorité la plus haute : l'éducation postsecondaire des Autochtones au Canada, le gouvernement fédéral conteste l'idée que l'éducation postsecondaire soit un droit garanti par traité.
The information we have from a House of Commons study of 2007, entitled No Higher Priority: Aboriginal Post-Secondary Education in Canada, indicates that the federal government disputes that post-secondary education is a treaty right.

Le Comité permanent des affaires autochtones et du développement du Grand Nord de la Chambre des communes a mené des travaux sur l'enseignement postsecondaire et il a rédigé un rapport intitulé : Notre priorité la plus haute : l'éducation postsecondaire des Autochtones au Canada.
The House of Commons Standing Committee on Aboriginal Affairs and Northern Development did some work on post-secondary education and wrote a report entitled No Higher Priority: Aboriginal Post-Secondary Education in Canada.

J'ai mentionné plusieurs rapports, dont le rapport au Comité sénatorial permanent des peuples autochtones, qui remonte à 2007 et qui s'intitule Notre priorité la plus haute : l'éducation postsecondaire des Autochtones au Canada.
I have referenced several reports, including the report made to the Standing Senate Committee on Aboriginal Peoples in 2007, called No Higher Priority: Aboriginal Post-Secondary Education in Canada.

M. Preston Manning (Calgary-Sud-Ouest, Réf) propose: Que, de l'avis de la Chambre, le gouvernement devrait envisager de modifier la Loi fédérale sur l'aide financière aux étudiants de façon à y inclure un système de remboursement des prêts variant selon le revenu, afin de: a) diminuer pour les contribuables le coût de l'éducation postsecondaire en réduisant la quantité et la valeur des prêts non remboursés, en imposant des intérêts composés plutôt que des intérêts simples sur les prêts non remboursés et en réduisant la quantité et la valeur des comptes de perception des prêts en question; b) traiter avec plus d'équité et de souplesse les étudiants du postsecondaire en leur accordant pour le remboursement de leurs frais d'instruction des périodes plus longues établies selon un pourcentage fixe du revenu individuel; c) veiller à ce que les maisons d'enseignement postsecondaire du Canada reçoivent les fonds dont elles ont besoin pour maintenir la haute qualité des services qu'elles assurent à l'heure actuelle.
Mr. Preston Manning (Calgary Southwest, Ref) moved: That, in the opinion of this House, the government should consider the advisability of amending the Canada Student Financial Assistance Act to include an income contingent loan repayment system in order to: (a) reduce the cost to taxpayers of financing post-secondary education by reducing the number and dollar amounts of loans defaulted upon, by charging accumulated interest, rather than simple interest on defaulted loans, and by reducing the number and dollar amounts of collection fees for defaulted loans; (b) allow post-secondary students greater flexibility and fairness in financing their education through extended loan repayment period based on a fixed percentage of individual income; (c) ensure that post-secondary institutions in Canada receive the funding necessary to maintain the high quality of services they presently provide.

Si on regarde l'éducation postsecondaire, dans le document intitulé « Le savoir, clé de notre avenir », publié en 2002, le gouvernement fédéral expose clairement son soutien à l'éducation postsecondaire et énonce l'objectif suivant : permettre à tous les Canadiens d'avoir accès à une éducation postsecondaire de haute qualité.
With respect to post-secondary education, the federal government clearly expressed its support in a 2002 document entitled " Knowledge Matters" , which defines the government's goal as providing all qualified Canadians with access to high- quality post-secondary education.