Vertaling van "d'élèves abandonnant l'école " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

Association des parents d'élèves des écoles européennes | APEEE [Abbr.]
European School-Parents' Association | APEEE [Abbr.]

Union internationale des anciens élèves des écoles hôtelières
International Association of Former Hotel Schools Students

élève de l'école primaire | élève du cycle primaire | élève du primaire
primary school child

jeune ayant déjà abandonné l'école
ever left school

Séminaire interrégional sur les problèmes des jeunes qui abandonnent l'école en cours d'études
Interregional Seminar on Problems of Early School Leavers

harcèlement à l'école | harcèlement entre élèves
school bullying

élève qui réintègre l'école
school re-intrant

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Un nouvel objectif phare, à savoir réduire de façon substantielle le nombre des personnes exposées à la vulnérabilité économique avant 2010, sera réalisé en poursuivant les objectifs chiffrés suivants, répartis selon le sexe et l'appartenance ethnique, chaque fois que possible: 1) réduire le pourcentage d'individus vivant avec un revenu inférieur à 60% du revenu médian; 2) réduire le nombre d'individus et de familles avec enfants vivant avec un revenu inférieur à la norme de l'aide sociale; 3) diminuer le nombre d'élèves abandonnant l'école avant la fin de leur scolarité obligatoire sans aucune qualification; 4) accroître le nombre de personnes susceptibles d'accéder à l'enseignement supérieur; 5) diminuer le nombre de jeunes tombant dans la toxicomanie, l'alcoolisme et le tabagisme; 6) développer le traitement des toxicomanies (alcool et drogues) et 7) diminuer le nombre de sans-abri.
A new main goal, substantially reducing the number of people at risk of economic vulnerability by 2010, will be achieved by the following key targets broken down by gender and ethnicity where possible: 1) reducing the share of individuals being under 60% of the median income, 2) reducing the share of individuals and of families with children having an income below social assistance norm, 3) decreasing the share of pupils leaving compulsory school with incomplete certificates, 4) increasing the share of individuals that are eligible to tertiary education, 5) decreasing the share of the young experimenting narcotics, alcohol and tobacco, 6) increasing the treatment of drug addicts (alcohol and narcotics) and 7) decreasing homelessness.

Les mesures d’intervention peuvent être centrées sur l’ensemble de l’école ou de l’organisme de formation ou peuvent s’adresser individuellement à des élèves risquant d’abandonner l’éducation ou la formation.
Intervention measures can focus on the whole school or training institution or can address individual pupils who are at risk of discontinuing their education or training.

Les enfants issus de familles souffrant de multiples handicaps sociaux sont surreprésentés parmi les élèves qui abandonnent l'école dans tous les pays[26], tout comme ceux provenant des zones les plus défavorisées.
Children from families at multiple social disadvantages are overrepresented among school dropouts in all countries[26], as are the most disadvantaged areas.

Il s'agit d'un modèle éducatif selon lequel l'école est le meilleur endroit pour apprendre, un endroit qui, pour le moins, ne fonctionne pas très bien si l'on considère que 30 p. 100 des élèves abandonnent l'école chaque année en Ontario, et que le Canada présente un taux d'analphabétisme fonctionnel de 42 p. 100.
It is based on a model of education which believes school is the most important place to learn, one which arguably is not working very well considering that 30 per cent of young people drop out each year in Ontario and Canada has a 42 per cent functional illiteracy rate.

Pourquoi s'étonner alors que nombre d'élèves abandonnent les sciences et les mathématiques dès qu'ils le peuvent, généralement lors des premières années de l'école secondaire.
There's little wonder, then, that many students drop science and math as early as they can, usually early in high school.

19. appelle de ses vœux la mise en place, dans les écoles, de formes d'apprentissage qui soient souples et adaptées aux besoins et souligne que les écoles primaires et les établissements du premier cycle de l'enseignement secondaire doivent tout particulièrement relever ce défi, grâce à l'intervention précoce, au renforcement des liens avec les écoles et à d'autres mesures; estime que le personnel enseignant, le personnel d'accompagnement psychologique et sociopédagogique ainsi que toutes les parties prenantes concernées doivent être formés à cette fin, recevoir une formation de qualité tout au long de leur carrière leur permettant de réorienter leurs pratiques pour les adapter aux nouvelles exigences et pour participer activement à la programmation, à l'organisation, au déploiement et à l'évaluation des stratégies visant à aider les personnes exposées au risque d'abandon scolaire ou les personnes qui ont déjà abandonné l'école; indique dès lors que les établissements d'enseignement et de formation professionnelle doivent échanger leurs expériences et les pratiques éprouvées et développer des mesures efficaces destinées à soutenir les élèves en risque d'abandon;
19. Advocates flexible, needs-based forms of learning at schools and stresses that this challenge must be addressed in particular by primary schools and in the early years of secondary schooling by means of early intervention, stronger bonds to be fostered with schools, and other measures; takes the view that teaching staff, educational psychologists, educational social workers and all relevant stakeholders should be qualified for this purpose and benefit from a high standard of training throughout their careers so as to enable them to reorient their practice and hence gear it to the new requirements and to be actively involved in the planning, organising, performing and evaluating of strategies to help people who are at risk of early school leaving or those who have already dropped out; therefore points out that education and vocational training institutions must exchange experiences and tried and tested practice and develop effective means of support for pupils in danger of dropping out;

Nous avons vu des échecs et des élèves abandonnant l'école, occasionnant ainsi de graves difficultés à leurs parents, nos collègues et des fonctionnaires européens; ils sont contraints de déménager afin que leurs enfants puissent fréquenter des écoles normales des États membres ayant la délicatesse de répondre aux besoins spéciaux des enfants présentant des difficultés d'apprentissage, ainsi que l'exigent le droit et la dignité humaine, en particulier au vu de la nécessité de protéger les enfants.
We have seen failures, then, and pupils dropping out of school, causing considerable difficulty for their parents, who are our fellow Members and EU officials; they are forced to move, so that their children can go to ordinary Member-State schools that have the sensitivity to meet the special needs of children with learning difficulties, as the law and human dignity demand, especially in view of the need to protect children.

Je voudrais ajouter deux points très importants du point de vue d'une dame à la retraite qui a abandonné sa carrière dans l'enseignement pendant cinq ans pour élever ses quatre enfants jusqu'à ce qu'ils soient en âge scolaire et qui a payé les services d'auxiliaires familiales une fois que ses enfants ont tous été inscrits à l'école.
I wish to add two very important points from the point of view of a retired lady who took five years out of her teaching career to raise four children to school entering age and who paid for her own mother's helpers once they were all duly enrolled.

Dans ma ville, cette mise en oeuvre suppose la prévention du crime, une collaboration entre les conseils scolaires et une intervention précoce pour empêcher que les élèves abandonnent l'école.
That implementation in my city involves crime prevention. It involves getting a collaboration between boards of education, early intervention to prevent children leaving school.

Dans le contexte des Premières nations, le contexte autochtone, en fait — parce que certains de ces chiffres s'appliquent aux élèves autochtones qui fréquentent une école provinciale —, nous voyons des enfants abandonner dès la 6 année.
In the First Nations context, in fact the Aboriginal context — because some of those figures apply to Aboriginal students in provincial schools — we see children dropping out as early as Grade 6.