Traduction de «d'accueillir les professeurs » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

professeur de cuisine/professeure de cuisine | professeur de restauration | professeur de restauration/professeure de restauration | professeur des lycées professionnels Restauration/professeure des lycées professionnels Restauration
food technology teacher | vocational teacher in food service | cooking instructor | food service vocational teacher

professeur titulaire du CAPLP Hôtellerie-Restauration, option Service et Commercialisation/professeure titulaire du CAPLP Hôtellerie-Restauration, option Service et Commercialisation | professeure en hôtellerie | professeur en hôtellerie | professeur en hôtellerie/professeure en hôtellerie
educator in hospitality and catering | hospitality and catering educator | hospitality and catering teacher | hospitality vocational teacher

professeur de gestion des entreprises (voie professionnelle)/professeure de gestion des entreprises (voie professionnelle) | professeure de gestion des entreprises de la voie professionnelle | professeur de gestion des entreprises (voie professionnelle) | professeur de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeure de gestion des entreprises de la voie professionnelle
business administration teacher | vocational business administration teacher | business administration instructor | business administration vocational teacher

accueillir un appel | accueillir un recours au fond | admettre un appel | donner raison à la partie appelante
allow an appeal

professeur d'interprétation gestuelle [ professeure d'interprétation gestuelle | professeur en langue des signes | professeure en langue des signes | professeur en langage gestuel | professeure en langage gestuel ]
sign language instructor

professeur agrégé d'économie [ professeure agrégée d'économie | professeur agrégé de sciences économiques | professeure agrégée de sciences économiques | professeur agrégé d'économique | professeure agrégée d'économique ]
associate professor of economics

professeur à temps complet [ professeure à temps complet | professeur à temps plein | professeure à temps plein | professeur à plein temps | professeure à plein temps ]
full-time professor

professeur associé | professeure associée | professeur auxiliaire | professeure auxiliaire
adjunct professor

professeur d'arts ménagers | professeur d'économie domestique agricole
female master of house-keeping

professeur-adjoint | professeur-assistant
assistant teacher | deputy teacher

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

C'est pourquoi toutes les écoles secondaires devraient être encouragées à accueillir du personnel issu d'autres communautés linguistiques, par exemple des assistants en langues ou des professeurs invités.
For this reason, all secondary schools should be encouraged to host staff from other language communities, such as language assistants or guest teachers.

Nous avons aujourd'hui l'honneur d'accueillir deux professeurs de Colombie-Britannique qui comparaissent ensemble par vidéoconférence : M. Helliwell, professeur émérite d'économique à l'Université de la Colombie- Britannique et M. Harris, professeur d'économique à l'Université Simon Fraser.
Today we are fortunate to have with us two professors from British Columbia appearing together via video conference: Professor Helliwell, Professor Emeritus of Economics at the University of British Columbia; and Professor Harris, Professor of Economics at Simon Fraser University.

Nous avons le plaisir d'accueillir le professeur Sears, le professeur Braen et M. Blake.
We have with us Professor Sears, Professor Braen and Mr. Blake.

Il nous fait plaisir d'accueillir le professeur Julian Roberts, du Centre de criminologie de l'Université d'Oxford, et le professeur Michael Weinrath, de l'Université de Winnipeg.
We are pleased to welcome Professor Julian Roberts from the Centre of Criminology at the University of Oxford; and Professor Michael Weinrath from the University of Winnipeg.

38. se félicite de la proposition de la Commission de donner priorité à la construction d'un "Espace commun d'enseignement supérieur UE-ALC" mais juge par trop timide l'objectif d'accueillir seulement quelque 4 000 étudiants et professeurs latino-américains dans les universités européennes pour la période 2007-2013; souligne que pour influer réellement sur les modèles culturels et politiques d'une région aussi vaste, ce nombre devrait être multiplié au moins par trois; souligne qu'il faut également accorder une attention spéciale à l'éducation de base, afin de répondre aux besoins des couches les plus pauvres de la société latino-américaine;
38. Applauds the Commission's proposal that an "EU-LAC common area of higher education" be established as a matter of priority, but regards as insufficiently ambitious the aim of welcoming no more than about 4 000 Latin American students and teachers to European universities in the period from 2007 to 2013; maintains that, to produce a real impact on the cultural and political mores of such a vast region, the above figure should be at least trebled; stresses that special attention must also be paid to basic education, in order to meet the needs of the poorest sectors of Latin American society;

38. se félicite de la proposition de la Commission tendant à privilégier la construction d'un "Espace commun d'enseignement supérieur UE-ALC" mais juge par trop timide l'objectif d'accueillir seulement quelque 4 000 étudiants et professeurs latino-américains dans les universités européennes pour la période 2007-2013; souligne que pour influer réellement sur les modèles culturels et politiques d'une région aussi vaste ce nombre devrait être multiplié au moins par trois; souligne qu'il faut accorder une attention spéciale à l'éducation de base, afin de répondre aux besoins des couches les plus pauvres de la société latino-américaine;
38. Applauds the Commission proposal to build an ‘EU-LAC common area of higher education’ as a matter of priority, but does not consider it ambitious enough to aim to welcome no more than about 4000 Latin American students and teachers to European universities in the period from 2007 to 2013; maintains that, to produce a real impact on the cultural and political mores of such a vast region, the above figure should be at least trebled; stresses that special attention must also be paid to basic education, in order to meet the needs of the poorest sectors of Latin American society;

Donnant suite au Sommet de Guadalajara, la Commission accorde une priorité à la construction d’un espace commun d’enseignement supérieur UE-ALC. Elle a pour objectif de faire accueillir plus de 4.000 étudiants et professeurs latino-américains, dans les universités européennes, sur la période 2007-2013.
As a follow-up of the Guadalajara Summit (2004), the Commission intends to prioritise the building of the EU-LAC common EU-Latin America/Caribbean area of higher education. The aim is to ensure that more than 4000 Latin American teachers and students are invited to visit European universities for the 2007-2013 period.

La Commission a interrompu un moment ses travaux au cours de sa réunion hebdomadaire du 15 novembre pour accueillir le professeur Jean Baptiste DUROSELLE, auteur d'une Histoire européenne de l'Europe, comme elle avait accueilli les années précédentes M. François DALLE et M. Robert MAXWELL.
At its weekly meeting on 15 November the Commission received Prof. Jean Baptiste Duroselle, the author of "A European History of Europe". Mr François Dalle and Mr Robert Maxwell had been received in similar fashion in previous years.