Vertaling van "compétences et l'initiative " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

initiative communautaire concernant les nouvelles qualifications, les nouvelles compétences et les nouvelles opportunités d'emploi induites par l'achèvement du marché intérieur et les changements technologiques | Programme d'initiative communautaire pour la formation professionnelle | EUROFORM [Abbr.]
Community initiative concerning the new qualifications, new skills and new employment opportunities induced by the completion of the internal market and technological change | EUROFORM [Abbr.]

compétence juridictionnelle [ compétence des tribunaux | compétence exclusive | compétence judiciaire ]
jurisdiction [ exclusive jurisdiction | jurisdiction of the courts | jurisdiction of the ordinary courts | legal jurisdiction | Competence of tribunals(ECLAS) ]

Initiative communautaire concernant les nouvelles qualifications,les nouvelles compétences et les nouvelles opportunités d'emploi
Community initiative concerning new qualifications, new skills and new employment opportunities | EUROFORM [Abbr.]

Initiative communautaire concernant les nouvelles qualifications, les nouvelles compétences et les nouvelles opportunités d'emploi | EUROFORM [Abbr.]
Community Initiative concerning New Qualifications, New Skills and New Employment Opportunities | EUROFORM [Abbr.]

transfert de compétence
transfer of competence

compétence institutionnelle
competence of the institution

Initiative de développement des compétences en innovation
Innovation Skills Development Initiative

Initiative sur les compétences essentielles et l'alphabétisation en milieu de travail
Essentials Skills and Workplace Literacy Initiative

L'initiative d'acquisition de compétences en fabrication automobile
Automotive Manufacturing Skills Initiative

compétence matérielle | compétence à raison de la matière | compétence quant à la matière | compétence ratione materiae | compétence d'attribution
material jurisdiction

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

L'une des propositions de l'initiative «Repenser l'éducation» consiste à examiner de manière plus approfondie les synergies et la convergence des outils actuels de l'Union pour la transparence et la reconnaissance des compétences et des qualifications dans le but de créer un espace européen des compétences et des certifications, permettant à tout un chacun de se déplacer librement et d'obtenir que ses compétences et qualifications soient rapidement reconnues en vue de la poursuite de son apprentissage et soient comprises et appréciées comme il se doit par les employeurs.
One of the proposals of ‘Rethinking Education’ is to explore further synergies and the convergence of existing EU tools for transparency and recognition of skills and qualifications with the goal of forming a European Area of Skills and Qualifications, enabling everyone to move freely and have their competences and qualifications quickly recognised for further learning and be adequately understood and assessed by employers.

Cet objectif est mis en évidence dans l'initiative «Repenser l'éducation»[2], dans le cadre de laquelle la Commission annonce l'entame de travaux exploratoires au sujet de l'espace européen des compétences et des certifications afin de garantir la reconnaissance facile des compétences et qualifications par-delà les frontières.
This objective is stressed in ‘Rethinking Education’,[2] in which the Commission announces exploratory work on the European Area for Skills and Qualifications to ensure that skills and qualifications can be easily recognised across borders.

Pour que l'employabilité, l'innovation et la citoyenneté active progressent, et conformément à la recommandation de 2006 du Parlement européen et du Conseil sur les compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie, les compétences de base doivent aller de pair avec d'autres compétences et attitudes essentielles: la créativité, l'esprit d'entreprise et d'initiative, les compétences numériques , les connaissances en langues étrangères, la réflexion critique — développée notamment grâce à la «littératie numérique» et à l'éducation aux médias, et des compétences qui répondent à des besoins en croissance, comme ceux de l'économie verte et des secteurs du numérique et de la santé.
To enhance employability, innovation and active citizenship, and building on the 2006 Recommendation of the European Parliament and the Council on key competences for lifelong learning, basic skills must go hand in hand with other key competences and attitudes: creativity, entrepreneurship and a sense of initiative, digital competences competence in foreign languages, critical thinking including through e-literacy and media literacy, and skills which reflect growing needs, such as those in the green economy and in the digital and health sectors.

Ce fonds de développement régional pourrait être géré par un comité de la région, non pas de la région de la Côte Nord ou de la région du Québec, mais de la Basse-Côte-Nord, composée à 50 p. 100 de pêcheurs et à 50 p. 100 de représentants d'autres secteurs—il faut profiter de toutes les compétences—, l'initiative étant conduite par les fonctionnaires fédéraux.
This regional development fund could be managed through a panel from the region, not from the region of the north shore or the Quebec region, but the lower north shore region, formed with 50% from the fishing industry and—we have to think about everybody else who has knowledge—50% from other sectors, with the federal public servants to lead this initiative.

[3] Les compétences clés comprennent les compétences «traditionnelles», telles que la communication dans la langue maternelle, les langues étrangères, les compétences numériques, la lecture, l'écriture et les compétences de base en mathématiques et en sciences, ainsi que les compétences horizontales telles qu'apprendre à apprendre, la responsabilité sociale et civique, l'esprit d'initiative et l'entrepreneuriat, la sensibilité culturelle et la créativité.
[3] The key competences include 'traditional' skills such as communication in one's mother tongue, foreign languages, digital skills, literacy, and basic skills in maths and science, as well as horizontal skills such as learning to learn, social and civic responsibility, initiative and entrepreneurship, cultural awareness, and creativity.

En réponse à la question g), voici les critères d’études de haut niveau et de compétences élevées pour le poste: un diplôme obtenu auprès d'une université reconnue dans un champ d’études pertinent, soit l’informatique ou le génie; une maîtrise en administration des affaires serait considérée comme un atout; un minimum de dix ans d'expérience de direction de TI ou GI; une expérience importante en gestion financière, gestion des ressources humaines, gestion du risque et gestion du rendement; des réussites axées sur les résultats et posséder des compétences en initiatives de direction, service à la clientèle, efficacité et motivation.
In response to (g), the high level education and skills criteria for the position included the following: a degree from a recognized university in a relevant field of study, such as computer science or engineering, with an MBA considered an asset; a minimum of 10 years of senior IT or IM leadership experience; significant experience in financial management, human resource management, risk management and performance management; and a successful results oriented background that included leadership initiative, customer service, efficiency and motivational skills.

Le cadre de compétences qui doit être utilisé dans l'initiative des volontaires de l'aide de l'Union européenne doit définir les compétences transversales requises dans de nombreuses branches du volontariat et de l'emploi, et définir les compétences particulières nécessaires pour participer à l'initiative des volontaires de l'aide de l'Union européenne et travailler dans le domaine de l'aide humanitaire.
The competence framework to be used for the EU Aid Volunteers initiative must define transversal competences required in many sectors of volunteering and employment, and also set out the specific competences needed for the EU Aid Volunteers initiative and for working in humanitarian aid.

Ce que nous recherchons, c'est donc un nouveau cadre tel que les collectivités puissent collaborer avec les pouvoirs publics, un cadre qui permette à une collectivité de dresser un plan général un plan comprenant une révision des initiatives de développement de compétences, des initiatives de positionnement commercial, des moyens d'attirer les capitaux et la main-d'oeuvre dans la région (1600) Nous recherchons donc un cadre qui nous permette d'aller voir le gouvernement avec un problème et une solution potentielle, transcendant les silos de ces programmes individuels mis en place sur une base nationale.
What we're looking for is a new framework for communities to work with the government, a framework that will allow a community to put together an overall plan—a plan that will include re-looking at skills development initiatives, that will re-look at market positioning initiatives, that will re-look at how we attract capital, how we attract people to the regions (1600) We're looking for a framework that will allow us to come to the government with a problem and a potential solution that will then break down those stovepipes of the individual programs that exist on a national basis.

Avant le dépôt du projet de loi C-19, le 2 décembre 2002, le ministre des Affaires indiennes et du Nord, les Premières nations du Canada et le gouvernement du Canada avaient manifesté le désir d'établir de nouvelles relations financières entre les gouvernements des Premières nations et le gouvernement du Canada fondées sur les principes de la souplesse, de l'équité, du choix, de l'assurance de services gouvernementaux comparables à ceux que reçoivent les autres paliers de compétence, des initiatives économiques et de l'efficacité.
Prior to the tabling of Bill C-19 on December 2, 2002, the Minister of Indian and Northern Development, the first nations of Canada, and the Government of Canada expressed an interest in establishing a new fiscal relationship between first nation governments and the Government of Canada based on the principles of flexibility, fairness, choice, certainty of government service delivery comparable to other jurisdictions, economic initiatives, and efficiency.