Traduction de «commission de l'éducation des premières nations » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

Commission de l'éducation des premières nations
First Nations Education Commission

Aller de l'avant avec le contrôle de l'éducation des Premières Nations par les Premières Nations
Moving Forward on First Nations Control of First Nations Education

loi donnant aux Premières Nations le contrôle de l’éducation des Premières Nations
First Nations Control of First Nations Education Act

Commission de la science, de l'éducation et de la culture du Conseil national [ CSEC-N; CSEC-CN ]
National Council Science, Education and Culture Committee | Science, Education and Culture Committee of the National Council [ SECC-N ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

En ce qui concerne les États membres qui ont soumis leur plan national, la Commission en effectuera une première évaluation en vue de s'assurer de leur exhaustivité.
For those Member States that have sent in their national plans, the Commission will undertake a first assessment as regards their completeness.

En septembre 2014, la Commission a ouvert la première procédure d'infraction consécutive à des discriminations subies par des enfants roms en matière d'éducation (CZ).
In September 2014 the Commission launched the first infringement proceeding due to discrimination of Roma children in education (CZ).

Publié en 1987, le rapport Kwiya contenait quatre recommandations visant à régler de nombreux problèmes liés à l'éducation des Premières nations qui perdurent encore aujourd'hui : la reconnaissance officielle de l'égalité des chances en matière d'éducation pour la population yukonnaise; la reconnaissance officielle de la culture des Premières nations au sein de la société yukonnaise; la reconnaissance du besoin immédiat de créer une commission sur l'éducation des Indiens afin de défendre les intérêts des Premières nations; et la nécessité pour le gouvernement du Yukon, en consultation avec les Premières nations, de mettre en ouvre des réformes législatives, administratives et structurales précises touchant le système éducatif du territoire.
In the Kwiya report, four recommendations were intended to be addressed in 1987, when the report came out, and they still are today: First Nations education, official recognition of equality of opportunity in education for Yukon people; formal recognition of First Nations culture as part of Yukon society; recognition of the immediate need for an Indian education commission to represent the interests of Yukon First Nation peoples; and the need for the Yukon government, in partnership with First Nations people, to initiate specific legislation, policy and structural reforms of the territorial education system.

Plus précisément, la résolution appelle le chef national, l’exécutif national et les Premières Nations à prendre toutes les mesures nécessaires afin de presser le Canada à répondre aux conditions de réussite pour les enfants des Premières Nations, notamment celles-ci: premièrement, le respect et la reconnaissance du titre autochtone et des droits inhérents, des droits issus des traités, et du principe du contrôle par les Premières Nations de l’éducation des Premières Nations; deuxièmement, un financement garanti par la loi; troisièmement, des systèmes d’éducation des Premières Nations qui sont rendus possibles, appuyés et financés de manière à concevoir et à mettre en œuvre de programmes de langues et de culture; quatrièmement, une responsabilisation mutuelle, ce qui comprend la reconnaissance du principe de contrôle par les Premières Nations et l’apport de soutien sans surveillance fédérale unilatérale; et cinquièmement, un dialogue véritable et constant avec les Premières Nations au sujet de l’éducation ainsi que la création en collaboration des règlements connexes.
Specifically, the resolution directed the national chief, national executive of the first nations, and first nations to take all necessary steps to press Canada to respond to the conditions required to achieve success for first nations children, including respect and recognition of inherent rights and title, treaty rights, and first nations control of first nations jurisdiction. Second, it called for a statutory guarantee of funding.

· Évaluation et analyse des risques: s'appuyant sur les évaluations des risques disponibles au niveau national, la Commission a préparé un premier aperçu intersectoriel des risques au sein de l'UE, tenant compte, dans la mesure du possible et le cas échéant, des futurs effets du changement climatique et de la nécessité d'adaptation à ce changement; selon une approche constante, des évaluations nationales des risques face à de multiples dangers doivent être réalisées par les États membres d'ici fin 2015 et suivies d'une évaluation des capacités en matière de gestion des risques au niveau national et d'une meilleure planification de la gestion des risques.
· Risk assessment and analysis: Building on the available national risk assessments, the Commission has prepared a first cross-sectoral overview of risks in the EU, taking into account, where possible and relevant, the future impact of climate change and the need for climate adaptation; following a consistent approach, multi-hazard national risk assessments are to be produced by Member States by end 2015 and followed up by assessment of national risk management capabilities and improved risk management planning.

Que, de l’avis de la Chambre, le gouvernement devrait réaliser le rêve de Shannen en: a) déclarant que tous les enfants autochtones ont droit à une éducation de qualité supérieure qui tient compte de leur culture; b) s’engageant à fournir toute l’aide financière et stratégique nécessaire pour soutenir les systèmes d’éducation des Premières Nations; c) fournissant un financement qui placera les écoles situées dans les réserves sur un pied d’égalité avec les écoles provinciales qui ne sont pas situées dans les réserves; d) établissant des procédures transparentes pour la construction, le fonctionnement, l’entretien et le remplacement des écoles; e) travaillant en collaboration avec les leaders des Premières Nations dans le but d’établir des normes équitables et des formules pour calculer la taille des classes et pour financer les ressources pédagogiques, le salaire du personnel, les services d’éducation spécialisée et l’éducation en langue autochtone; f) mettant en œuvre des politiques pour faire en sorte que le système d’éducation des Premières Nations soit de qualité égale aux systèmes d’éducation provinciaux.
That, in the opinion of the House, the government should adopt Shannen's Dream by: (a) declaring that all First Nation children have an equal right to high-quality, culturally-relevant education; (b) committing to provide the necessary financial and policy supports for First Nations education systems; (c) providing funding that will put reserve schools on par with non-reserve provincial schools; (d) developing transparent methodologies for school construction, operation, maintenance and replacement; (e) working collaboratively with First Nation leaders to establish equitable norms and formulas for determining class sizes and for the funding of educational resources, staff salaries, special education services and indigenous language instruction; and (f) implementing policies to make the First Nation education system, at a minimum, of equal quality to provincial school systems.

1. Chaque année avant le 30 juin, et pour la première fois avant le 30 juin 2008, la structure d'exécution présente un rapport sectoriel annuel à la Commission et au coordinateur IAP national.
1. By 30 June each year and for the first time by 30 June 2008, the operating structure shall submit a sectoral annual report to the Commission and the national IPA coordinator.

Par la présente communication, la Commission espère apporter une première contribution au débat mondial sur les liens entre migration et développement, notamment dans la perspective du dialogue à haut niveau qui se tiendra en 2006 dans le cadre de l'Assemblée générale des Nations unies.
With this Communication, the Commission hopes to make a first contribution to the global debate on the links between migration and development, in particular in view of the 2006 High Level Dialogue within the framework of the United Nations General Assembly.

Le 12 octobre 2013, le gouvernement fédéral a publié, pour avis, le document intitulé Travaillons ensemble pour les élèves des Premières Nations – Une ébauche de projet de loi sur l’éducation des Premières Nations, qui contenait son avant-projet de loi sur l’éducation des Premières Nations35. En publiant ce document, le gouvernement s’acquittait de son engagement de communiquer un avant-projet de loi sur l’éducation des Premières Nations36. Le projet de loi exigerait que les Premières Nations fournissent des services d’éducation pouvant mener à un diplôme d’études secondaires reconnu, et ce, soit par l’administration d’une école située dans une réserve, soit par l’établissement d’une autorité scolaire des Premières Nations ou encore par la conclusion d’une entente avec un conseil scolaire provincial.
On 12 October 2013, the federal government released Working Together for First Nation Students: A Proposal for a Bill on First Nation Education, which contained draft text of its proposed First Nations Education Act, for further input.35 The document’s release fulfilled the government’s commitment to share a draft of its proposed education legislation with First Nations.36 The proposed legislation would require that education services capable of leading to a recognized high school diploma be delivered by First Nations in one of three ways: by administering a school on reserve, by establishing a First Nation Education Authority, or through an agreement with a provincial school board.

En décembre 2013, le chef national de l'Assemblée des Premières Nations a énoncé les cinq conditions de réussite d'un système d'éducation des Premières Nations. La première concerne la prise en charge de l'éducation par les Premières Nations, ce qui signifie que chaque Première Nation verrait à ses propres besoins en matière d'éducation, un grand acte de foi, si on compare cette approche au contrôle universel et uniforme qu'assure généralement le programme d'études.
The first is first nation control of education, so nation by nation control of their own education, which is a quantum leap of faith compared to one universal control of education called the curriculum.