Traduction de «bilan du programme national l'école avant tout » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

Bilan du programme national L'école avant tout
Taking Stock: An Assessment of the National Stay-in-School Initiative

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

L'éducation et la formation du personnel infirmier et des sages-femmes; les actions soutiendront la mise en place d'un plan stratégique national pour le personnel infirmier et les sages-femmes, la formation avant l'emploi délivrée aux étudiants de première année conformément à un programme révisé; et l'augmentation du nombre d'étudiants admis dans des écoles sélectionnées.
Nurse and midwifery training and education; actions will be conducive to the establishment of a National Strategic Plan for Nursing and Midwifery, pre-service training delivered to first-year students in line with a revised curriculum; and increased student intake in selected schools.

Nous avons besoin d’une vraie stratégie commune pour réunir les conditions d’une relance économique, d’un programme qui vise avant tout à limiter l’impact de la crise sur les citoyens – ménages, travailleurs, entrepreneurs –, d’un programme qui mobilise tous les leviers disponibles – fiscaux, structurels ou régulateurs, tant au niveau européen qu’au niveau national –, dans un effort coordonné, et sur ce point également, je veux dire à quel point nous avons apprécié la coopération, jusqu’à présent, de la Banque centrale européenne.
We need a genuine common strategy to bring together the conditions for an economic recovery, a programme that seeks, above all, to limit the impact of the crisis on citizens – households, workers, entrepreneurs – a programme that uses all available levers – fiscal, structural or regulatory, both at European level and at national level – in a coordinated effort, and on this point also, I want to say how much we have appreciated the cooperation of the European Central Bank up till now.

Le module de développement des capacités nécessitera tout particulièrement du temps et un partenariat fiable entre le programme et les partenaires nationaux afin de produire des effets concrets et de garantir qu'avant la fin de la phase 4, les capacités nationales seront suffisantes pour permettre une prise en main du programme au niveau national.
The Capacity Development module, in particlular, will require time and a dependable partnership between the Programme and national partners to deliver tangible results and ensure that, by the end of Phase 4, national ownership is matched by national capacities.

suggère aux collectivités locales et régionales, aux cantons, aux arrondissements ou aux communes, mais avant tout aux établissements, aux écoles et aux structures d'accueil et de garde d'enfants et de jeunes du secteur public, d'organiser des «concours d'économie d'énergie» et des campagnes dûment financées au niveau national et européen pour renforcer la prise de conscience publique sur les économies possibles, faire participer les populations et faire œuvre pédagogique;
Suggests that local and regional authorities, districts, quarters and municipalities, and in particular public institutions, schools and child and youth care establishments, carry out ‘energy saving competitions’, as well as local campaigns properly resourced at national and EU level, with a view to raising public awareness of savings potential, achieving citizen participation and generating learning effects;

196. suggère aux collectivités locales et régionales, aux cantons, aux arrondissements ou aux communes, mais avant tout aux établissements, aux écoles et aux structures d'accueil et de garde d'enfants et de jeunes du secteur public, d'organiser des "concours d'économie d'énergie" et des campagnes dûment financées au niveau national et européen pour renforcer la prise de conscience publique sur les économies possibles, faire participer les populations et faire œuvre pédagogique;
196. Suggests that local and regional authorities, districts, quarters and municipalities, and in particular public institutions, schools and child and youth care establishments, carry out "energy saving competitions", as well as local campaigns properly resourced at national and EU level, with a view to raising public awareness of savings potential, achieving citizen participation and generating learning effects;

186. suggère aux collectivités locales et régionales, aux cantons, aux arrondissements ou aux communes, mais avant tout aux établissements, aux écoles et aux structures d'accueil et de garde d'enfants et de jeunes du secteur public, d'organiser des "concours d'économie d'énergie" et des campagnes dûment financées au niveau national et européen pour renforcer la prise de conscience publique sur les économies possibles, faire participer les populations et faire œuvre pédagogique;
186. Suggests that local and regional authorities, districts, quarters and municipalities, and in particular public institutions, schools and child and youth care establishments, carry out “energy saving competitions”, as well as local campaigns properly resourced at national and EU level, with a view to raising public awareness of savings potential, achieving citizen participation and generating learning effects;

21. invite la Commission, les États membres et les acteurs sociaux à intégrer dans les programmes de formation tout au long de la vie des universités et des hautes écoles l'actualisation des connaissances et le transfert de technologies ainsi qu'à promouvoir des programmes universitaires précis pour l'éducation des adultes visant avant tout à conférer des compétences professionnelles actualisées aux personnes qui se trouvent prématurément exclues du marché du travail du fait de mutations technologiques et d'autres facteurs conjoncturels;
21. Calls on the Commission, the Member States, and social players to incorporate universities and higher education centres in lifelong learning, refresher training, and technology transfer programmes and to promote specific university programmes for adult education with the aim in particular of providing professional skills for those prematurely excluded from the labour market because of technological change or other economic factors;

21. invite la Commission, les États membres et les acteurs sociaux à intégrer dans les programmes de formation tout au long de la vie des universités et des hautes écoles l'actualisation des connaissances et le transfert de technologies ainsi qu'à promouvoir des programmes universitaires précis visant avant tout à conférer des compétences professionnelles actualisées aux personnes qui se trouvent prématurément exclues du marché du travail du fait de mutations technologiques et d'autres facteurs conjoncturels;
21. Calls on the Commission, the Member States, and social players to incorporate universities and higher education centres in lifelong learning, refresher training, and technology transfer programmes and to promote specific university programmes with the aim in particular of providing professional skills for those prematurely excluded from the labour market because of technological change or other economic factors;

Bien que le Plan ne mentionne pas eInclusion en tant que défi majeur, il contient néanmoins une série d'initiatives concernant les Technologies de l'Information et de Communication (TIC) dans l'éducation (toutes les écoles seront ainsi reliées à Internet avant la fin de l'année scolaire 2001 - 2002, brevet informatique et Internet), la formation (module d'initiation à Internet et "certificat de navigation Internet" proposés aux demandeurs d'emploi en formation ainsi qu'aux jeunes qui le souhaitent accueillis dans les missions locales) et l'établissement de points d'accès public à Internet (d'ici 2003, plus de 7000 lieux publics offrant un accès à l'Internet seront ouverts. 2500 de ces lieux, qui signeront une "charte des espaces publics numériques", permettront à tous d'acquérir une formation générale sous la forme d'un "passeport pour l'Internet et le multimédia" ainsi que poursuite et renforcement du programme "Points Cyb").
Although the Plan does not mention eInclusion as a major challenge, it does list a series of initiatives on the use of information and communication technologies (ICT) in education (all schools will be connected to the Internet by the end of the 2001-2002 academic year, Internet and computer user's certificate) and training (Internet initiation module and "Internet navigation certificate" offered to jobseekers undergoing training and young people attending local centres). Public Internet access points will be established (more than 7000 will be open by 2003, 2500 of which will have signed a "public cyberspace charter" with a view to offering general training for anyone in the form of an "Internet and multimedia passport"). Finally, the "Points Cyb" programme will be stepped up.

Chaque État membre transmet à la Commission avant le 31 mai de chaque année, et pour la première fois en 1999, un bilan détaillé des cas des maladies visées à l'annexe E partie I ou de toute autre maladie soumise à des garanties additionnelles prévues par la législation communautaire sur son territoire au cours de l'année écoulée ainsi qu'un bilan détaillé sur les programmes de contrôle ou d'éradication en cours.
Each Member State shall forward to the Commission by 31 May each year, and for the first time in 1999, details of the occurrence of diseases listed in Annex E (I) and of any other diseases covered by the additional guarantees provided for by Community legislation in its territory in the previous calendar year including details of the monitoring and eradication programmes in operation.