Vertaling van "bas niveaux d'éducation " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

circulation fermée de bas niveau [ circulation fermée de bas niveaux ]
low level closed circulation

circulation de bas niveau [ circulation de bas niveaux ]
low level circulation

Autorités du personnel : niveaux le plus bas de délégation [ Autorités du personnel ]
Personnel authorities: lowest levels of delegation [ Personnel authorities ]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Les niveaux d'éducation au Manitoba rural sont beaucoup plus bas qu'à Winnipeg.
Across all of rural Manitoba, education levels are much lower than they are in Winnipeg.

D. considérant que les femmes constituent la majorité des personnes diplômées de l'enseignement supérieur mais que, malgré tout, cette tendance ne se traduit toujours pas par un équilibre des taux d'emploi; considérant qu'en dépit de cet état de fait, elles prédominent en même temps parmi les personnes ayant les plus bas niveaux d'éducation, bien que cette situation ait considérablement évolué au fil du temps,
D. whereas women form a majority of the population with higher-education qualifications, and this trend has nevertheless not yet translated into a levelling-out of employment rates; whereas, at the same time, women far outnumber men in the worst-educated population groups, even though this situation has been changing markedly over time,

Lier différents niveaux d’éducation et différentes formes d’apprentissage, ce qui a pour but de mettre l’apprentissage par l’expérience à égalité avec l’éducation systématique, est une tentative de niveler les droits des travailleurs par le bas et de faire baisser les salaires de tous les travailleurs au plus bas niveau possible.
Linking different levels of education and forms of learning, which aims to put learning by experience on a par with systematic education, is an attempt at levelling down workers’ rights and driving down the wages of all workers to the lowest possible level.

L. considérant que les femmes migrantes sont particulièrement vulnérables à la pauvreté et à l'exclusion sociale à cause de leurs bas niveaux d'éducation et de leurs différences culturelles et linguistiques; qu'elles sont souvent victimes de la traite et d'autres formes de violence telles que violence domestique, prostitution, mariages forcés, mutilations génitales,
L. whereas migrant women are particularly vulnerable to poverty and social exclusion because of their low level of education and their cultural and language differences; whereas they are often victims of trafficking and other forms of violence such as domestic violence, prostitution, forced marriage and genital mutilation,

Nous savons que les travailleurs avec les plus bas niveaux d'éducation formelle ont tendance à être exclus des programmes de formation offerts par les employeurs.
We know that workers with the lowest levels of formal education tend to be excluded from employer training programs.

57. se félicite de ce que la Commission ait fait rapport, sur une base sectorielle, sur les engagements APD annuels, conformément aux classifications OCDE/CAD pour 2001 et 2002, et reconnaît que la référence de 35% pour les infrastructures sociales a été réalisée, pour ces deux années, moyennant des mesures de soutien budgétaire modulables selon le secteur social concerné; déplore les niveaux excessivement bas relevés dans le secteur de la santé et de l'éducation, dont le lien est étroit avec les objectifs de développement du millénaire, et invite la Commission à améliorer ces chiffres afin d'atteindre les 20% décidés dans le cadre du p rogramme d'action du Sommet mondial pour le développement social, qui s'est tenu du 5 au 12 mars 1995 à Copenhague; souligne son intention de suivre de près la manière dont la Commission appliquera le principe selon lequel 35% des engagements annuels en faveur des pays en développement devraient aller aux infrastructures sociales, la majeure partie de ces crédits devant être affectée à des activités relevant des secteurs de la santé et de l'éducation fondamentales;
57. Welcomes the Commission's reporting of annual Official Development Assistance (ODA) commitments on a sectoral basis in line with the classifications for 2001 and 2002 of the Development Assistance Committee (DAC) of the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) and recognises that the 35% benchmark for social infrastructure was achieved in both years with the inclusion of budget support measures with social sector conditionality; regrets that unacceptably low levels were reported for the health and education sectors, closely linked to the objectives of the Millennium Development Goals, and calls on the Commission to improve these figures with a view to achieving the 20% agreed in the Programme of Action of the World Summit for Social Development held in Copenhagen from 5 to 12 March 1995; points up its intention to closely follow up how the Commission acts on the benchmark that 35% of annual commitments for developing countries should be allocated to social infrastructure, while the bulk of allocations should go to basic health and basic education activities;

Le document d'évaluation conjointe préconise l'égalité des chances pour les minorités tsigane et turque, dont les niveaux d'éducation sont plus bas que ceux de l'ensemble de la population et qui occupent une place défavorisée sur le marché du travail.
The joint assessment paper calls for equal opportunities for the minority Roma and Turkish populations, whose education levels are lower than for the general population and who are in a disadvantaged position in the labour market.

Ils font face au coût de la vie le plus élevé, au plus faible revenu par habitant, au plus fort taux de chômage et de pauvreté, au plus mauvais état de santé et aux niveaux d'éducation les plus bas.
They have the highest cost of living, the lowest per capita incomes, the highest rates of unemployment and poverty, the poorest health, and the lowest levels of education.

Note: Les niveaux d'éducation sont dits «élevés» si la personne a reçu une formation post-secondaire, «moyens» si la formation suivie correspond au cycle secondaire supérieur, et «bas» si l'intéressé a quitté l'école avant le secondaire supérieur. Les taux d'emploi, de chômage et d'activité dans la colonne "Éducation totale" sont calculés sur la base des résultats de l'EFT pour tous les individus pouvant fournir des informations sur leur niveau d'éducation.
Note: Educational levels are defined as "high" if the individual has completed tertiary education, as "medium" if upper-secondary education, and as "low" if less than upper-secondary education. Employment, unemployment and activity rates in the column "Total education" are calculated on the basis of the LFS for all individuals with non-missing information on the educational attainment level.