Vertaling van "Professeure d'administration publique " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

siège de l'administration publique [ délocalisation de l'administration publique | délocalisation de l'établissement public | délocalisation de l'organisme public | localisation de l'administration publique | localisation de l'établissement public | localisation de l'organisme public | siège de l'établissement public | siège de l'organisme public ]
administration headquarters [ public administration location | public administration relocation | public body headquarters | public body location | public body relocation | public institution headquarters | public institution location | public institution relocation ]

administration publique
public administration [ general government ]

adjointe administrative dans la fonction publique | adjoint administratif dans la fonction publique | adjoint administratif dans la fonction publique/adjointe administrative dans la fonction publique
government administrative officer | local authority administrator | civil service administrative officer | public administrative officer

professeur d'administration publique [ professeure d'administration publique ]
public administration professor

organisation internationale [ administration internationale | administration publique internationale | association internationale | institution internationale | organisme international ]
international organisation [ international administration | international association | international body | international institution | international organization ]

Institut centraméricain d'administration publique | Institut d'administration publique d'Amérique centrale | ICAP [Abbr.]
Central American Institute for Public Administration | CAIPA [Abbr.]

professeur en santé publique [ professeure en santé publique ]
public health professor

professeur de techniques de l'administration [ professeure de techniques de l'administration ]
administration teacher

Membres des corps législatifs et cadres supérieurs de l’administration publique
Legislators and senior officials

Cadres supérieurs de l’administration publique
Senior government officials

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

La Commission : fera en sorte, grâce à un réseau interne, que tous les services appliquent sa politique du multilinguisme de manière cohérente ; continuera de promouvoir le multilinguisme sur son portail Internet (Europa) et dans ses publications ; lancera sur Europa un portail Langues qui donnera des informations sur le multilinguisme dans l’Union européenne et hébergera les nouveaux portails destinés aux apprenants en langues et aux professeurs de langues ; confiera un rôle plus important dans la promotion du multilinguisme à ses antennes de traduction dans les États membres, notamment par l’adaptation des messages de la Commission aux destinataires locaux ; organisera des séminaires de haut niveau sur le multilinguisme dans les États membres à l’intention des journalistes et autres relais d’opinion ; continuera de proposer aux universités des subventions et une aide pédagogique en ce qui concerne l’interprétation de conférence, de contribuer au développement des outils d’apprentissage à distance et de financer des bourses d’étudiants et des visites de formation ; poursuivra la mise au point d’outils rentables de communication et de conférence multilingue dans le cadre de la fourniture interopérable de services paneuropéens d’administration en ligne aux administrations publiques, aux entreprises et aux citoyens[38] ; |
The Commission will: ensure, through an internal network, that all departments apply its multilingualism policy in a coherent way; continue to foster multilingualism on its Internet portal (Europa) and in its publications; launch a Languages portal on Europa providing information about multilingualism in the European Union and accommodating new portals dedicated to language learners and language teachers; give a greater role to its translation field offices in the Member States in promoting multilingualism, particularly through the customisation of the Commission’s messages for local target audiences; organise high-level seminars on multilingualism in the Member States, targeted at journalists and other opinion multipliers; continue to offer universities grants and teaching assistance in the field of conference interpreting, help develop distance learning tools and fund student bursaries and training visits; continue to develop cost-effective multilingual conferencing and communication tools under the Commission’s project on the interoperable delivery of pan-European e-government services to public administrations, businesses and citizens; [38] support the European Master’s in Conference Interpreting and the European Master’s in Conference Management, thereby enhancing co-operation, pooling expertise and disseminating best practice in these fields; continue to play a full part in the International Annual Meeting on Language Arrangements, Documentation and Publication, a body which discusses new job and skills requirements; continue to provide universities with a model curriculum of a Master’s degree in translation and supply visiting translators to help train students in translation; and organise an international translation competition between schools in Member States, to promote language knowledge and the language professions. |

Témoins : À titre personnel : Gilbert Winham, professeur, Commerce international, Université Dalhousie; Hugh Kindred, professeur, faculté de droit (Commerce), Université Dalhousie; Brian Russell, professeur, École de commerce, Université Dalhousie; James McNiven, professeur, Administration publique et commerce, Université Dalhousie; Anna Lanoszka, étudiante au doctorat, Accession (Agriculture); Mike Bradfield, professeur, Département d'économie, Université Dalhousie.
Witnesses: As individual: Gilbert Winham, Professor, International Trade, University of Dalhousie; Hugh Kindred, Professor, Law School (Trade), Dalhousie University; Brian Russell, Professor, Business School, Dalhousie University; James McNiven, Professor, Public and Business Administration, Dalhousie University; Anna Lanoszka, Ph. D. Student, Accession (Agriculture); Mike Bradfield, Professor, Economic Department, Dalhousie University.

36. invite les États membres à favoriser et à assurer l'accès des filles et des femmes handicapées à tous les types d'éducation, formel, informel, tout au long de la vie, ainsi qu'au marché du travail, étant donné qu'il convient de les encourager à poursuivre des études et à employer les nouvelles technologies de l'information et de la communication, comme de les aider et de les encourager à entrer sur le marché du travail; fait valoir que certains talents, points de vue et expériences peuvent enrichir considérablement l'environnement de travail; demande instamment aux États membres de fournir une formation et des informations aux professeurs, aux formateurs, aux responsables de l'administration publique et aux employeurs pour qu'ils mettent en œuvre des processus d'intégration sociale qui valorisent le potentiel et la valeur ajoutée des femmes handicapées; propose d'utiliser efficacement le Fonds social européen de façon à améliorer le degré d'inclusion des filles et des femmes handicapées dans tous les domaines importants de la vie, comme l'accès au marché du travail, et pour réduire le chômage des jeunes et la pauvreté;
36. Invites the Member States to encourage and ensure access to all types of formal, informal and lifelong education and to the labour market for women and girls with disabilities, as they should be encouraged to follow study courses and use new information and communication technologies, and supported and encouraged to enter the labour market, and highlights that particular talents, views and experiences can enrich working environments considerably; urges the Member States to provide training and information to teachers, trainers, senior civil servants, and employers with a view to implementing social integration processes aimed at utilising the potential and added value of women with disabilities; proposes effective use of the European Social Fund so as to improve the levels of inclusion of women and girls with disabilities in all important areas of life such as access to the labour market, as well as in reducing youth unemployment and poverty;

Question n 23 M. Rodger Cuzner: En ce qui concerne les violations par Telus de la Liste nationale de numéros de télécommunication exclus et les modes alternatifs de règlement de cas du Conseil de la radiodiffusion et des télécommunications du Canada (CRTC): a) pourquoi a-t-il été décidé que Telus ferait un don à l'École d'administration et de politiques publiques de l'Université Carleton au lieu de payer des sanctions administratives pécuniaires (AMP) au gouvernement qui bénéficieraient à tous les Canadiens et qui a pris cette décision; b) combien Telus a-t-elle convenu de payer à l’École d’administration et de politiques publiques de l’Université Carleton; c) quelle aurait été l’AMP maximale pour les présumées violations de Telus; d) comment en est-on venu à cette décision; e) pourquoi l’École d’administration et de politiques publiques de l’Université Carleton a-t-elle été choisie comme bénéficiaire de ce don au lieu d’un autre établissement (comme l’École d’administration publique de l’Université Dalhousie); f) le président, des conseillers ou des employés du CRTC ont-ils actuellement des liens avec l’École d’administration et de politiques publiques de l’Université Carleton à titre de professeurs, de chargés de cours ou d’employés à temps partiel ou à quelque autre titre que ce soit?
Question No. 23 Mr. Rodger Cuzner: With regard to Telus violations of the Do Not Call List and the Canadian Radio-television and Telecommunications Commission’s (CRTC) Alternate Case Resolutions processes: (a) why was it decided that Telus should make a donation to the Carleton University School of Public Policy and Administration as opposed to paying Administrative Monetary Penalties (AMPs) to the government that would benefit all Canadians, and who made this decision; (b) what was the amount Telus agreed to pay the Carleton University School of Public Policy and Administration; (c) what would have been the maximum possible AMP for the violations alleged to have been committed by Telus; (d) what was the process that led to this decision; (e) why was the Carleton University School of Public Policy and Administration selected to be the recipient of this donation, as opposed to any other institution (e.g., Dalhousie University School of Public Administration); and (f) are any of the Commissioners, the Secretary General or any staff member of the CRTC currently an instructor, lecturer, part-time staff member or in any other way connected to the Carleton University School of Public Policy and Administration?

Les témoins d'aujourd'hui sont Mme Ellen Russell, qui enseigne à l'École d'administration et de politique publique de l'Université Carleton, et M. John R. Bartle, professeur et directeur de l'École d'administration publique à l'Université du Nebraska, qui témoigne par vidéoconférence.
Our witnesses today are Ms. Ellen Russell, professor at the School of Public Policy and Administration, Carleton University; and by video conference, Dr. John R. Bartle, professor and director of the School of Public Administration, University of Nebraska.

Il nous sera certainement déclaré aujourd’hui que les lois belges transposant ces directives européennes ne s’appliquent pas à la Commission en tant qu’administration publique et pourtant, ces professeurs étaient engagés dans le cadre de contrats de travail belges soumis à la législation belge du travail.
No doubt we will be told today that the Belgian laws giving effect to these EU directives do not apply to the Commission as a public administration, and yet these teachers were employed on Belgian employment contracts that are subject to Belgian employment law.

Professeur d'administration publique et d'analyse économique des organismes publics (Fundación de Estudios lberoamericanos, 1998‑2003)
Professor of Public Management and Economic Analysis of Public Organisations (Fundación de Estudios lberoamericanos; 1998‑2003).

Le sénateur Joyal: D'autre part, nous devons aujourd'hui remercier les sept éminents professeurs canadiens qui ont contribué à la rédaction de cet ouvrage, des professeurs des universités du Manitoba, de la Saskatchewan, de McMaster's, de Queen's et, bien sûr, de l'École nationale d'administration publique, au Québec.
Senator Joyal: On the other hand, today we must thank the seven learned Canadian professors who contributed to this book, professors drawn from the Universities of Manitoba, Saskatchewan, McMaster, Queen's and, of course, l'École nationale d'administration publique in Quebec.

Il a aussi reçu les témoignages du Syndicat canadien de la fonction publique et de cinq universitaires spécialistes de la péréquation, à savoir M. Ken Boessenkool, les professeurs Dan Usher et Robin Boadway de l’Université Queen’s, le professeur Michel Boucher de l’École nationale d’administration publique de Québec et le professeur Paul Boothe, de l’Université de l’Alberta, ancien sous-ministre des Finances en Saskatchewan.
In addition, the Committee heard from the Canadian Union of Public Employees and five scholars of equalization including Mr. Ken Boessenkool, Professors Dan Usher and Robin Boadway of Queen’s University, Professor Michel Boucher of the École nationale d’administration publique in Quebec City and Professor Paul Boothe of the University of Alberta who is also a former Deputy Minister of Finance of Saskatchewan.