Vertaling van "Association pour l'éducation interculturelle du Québec " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

Association pour l'éducation interculturelle du Québec
Québec Association for Intercultural Education

Association internationale pour l'éducation interculturelle
International Association for Intercultural Education

Québec Association canadienne pour l'éducation et la sensibilisation [ ACES Québec | Gay Line ]
Canadian Association for Education and Outreach Québec [ CAEO Québec | Gay Line ]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

1. fait valoir qu'une stratégie européenne devrait faire le point sur l'excellent travail commencé en 2008 durant l'Année européenne du dialogue interculturel et le poursuivre, multiplier les échanges de bonnes pratiques de même qu'encourager un nouveau dialogue structuré avec l'ensemble des parties prenantes autour des questions interculturelles et interconfessionnelles, à la lumière crue de tous les événements dramatiques récents: dirigeants politiques européens et nationaux, autorités locales et régionales, églises, associations et communautés religieuses, organisations philosophiques et non confessionnelles, organisations et plateformes de la société civile, acteurs du monde du sport, de la culture et de l'éducation, conseils de la jeunesse, nationaux ou européen, intellectuels et médias;
1. Argues that a European Union approach should take stock and resume the excellent work initiated during the 2008 European Year of Intercultural Dialogue, step up the exchange of good practices and promote a new structured dialogue with all stakeholders in intercultural and interfaith issues in the light of all recent and dramatic events: European and national politicians, local and regional authorities, churches, religious associations and communities and philosophical and non-confessional organisations, civil society organisations and platforms, sport, culture and education workers, national and European youth councils, academics and the media;

4. fait observer que la prévention du terrorisme et la lutte contre toutes les formes de radicalisation font partie des principales priorités du programme européen en matière de sécurité, mais regrette que, malgré les réformes récentes, l'Europe reste incapable de réagir adéquatement à ces nouveaux défis; insiste, dès lors, sur la nécessité d'une stratégie multidimensionnelle dans la lutte contre les causes culturelles, économiques, sociales et politiques profondes qui favorisent le terrorisme; souligne le rôle primordial de l'identification précoce des personnes susceptibles d'être exposées à la radicalisation, et insiste sur le fait que les institutions sociales et éducatives compétentes doivent se voir doter, par la voie de formations, des moyens nécessaires à cette tâche; met l'accent sur la nécessité d'engager la responsabilité de chacun des acteurs dans la prévention de la radicalisation, que ce soit au niveau local, national, européen ou international; rappelle le rôle fondamental du dialogue et de la coopération entre tous les acteurs de l'enseignement tant formel que non formel (par exemple, les familles, les parents, les enseignants et les associations), ainsi que de la culture et du sport; attire l'attention sur l'importance de la formation des enseignants qui peuvent faire figure de modèles positifs et de source d'inspiration, des politiques sociales et de celles en faveur de la jeunesse, d'activités récréatives diversifiées, de l'apprentissage tout au long de la vie et du dialogue interconfessionnel et interculturel pour la prévention de la radicalisation menant à un extrémisme violent;
4. Notes that the prevention of terrorism and countering all types of radicalisation is one of the key priorities within the European Agenda for Security, but regrets that despite the recent reforms Europe is still unable to adequately respond to these new challenges; stresses therefore the need for a multifaceted approach to address the cultural, economic, social and political root causes that foster terrorism; underlines the crucial role of early identification of people at risk of being exposed to radicalisation and emphasises that responsible social and educational institutions should be adequately equipped through training to perform these tasks; highlights the need to make all actors aware of their responsibility to prevent radicalisation, whether at local, national, European or international level; reiterates the fundamental role of dialogue and cooperation between all actors in both formal and non-formal education (e.g. families, parents, teachers and associations), as well as culture and sport; points out the need for specialist training for teachers who can serve as role models and guiding figures, the importance of social and youth policies, alternative leisure activities, lifelong learning, and interfaith and intercultural dialogue to prevent radicalisation leading to violent extremism;

2. L’association vise à renforcer les liens entre les jeunes vivant dans les PTOM et dans l’Union, entre autres par la promotion de l’éducation et de la formation professionnelle, initiale ou continue, les échanges dans le domaine de la formation et la mobilité de la jeunesse des PTOM, l’encouragement de l’apprentissage interculturel et de la compréhension mutuelle entre les jeunes, et la création de conditions favorables leur permettant de développer leurs capacités ainsi que de travailler et jouer un rôle actif dans la société, condition essentielle au développement économique et social.
2. The association aims at strengthening the ties between young people living in the OCTs and the Union, among others by promoting educational and initial, vocational or continuing training, learning exchanges and mobility of OCT youth and by fostering intercultural learning and mutual understanding between young people, and by creating favourable conditions for them to develop their skills and to work and participate actively in society which is essential for sustainable economic and social development.

2. L’association vise à renforcer les liens entre les jeunes vivant dans les PTOM et dans l’Union, entre autres par la promotion de l’éducation et de la formation professionnelle, initiale ou continue, les échanges dans le domaine de la formation et la mobilité de la jeunesse des PTOM, ainsi que l’encouragement de l’apprentissage interculturel et de la compréhension mutuelle entre les jeunes.
2. The association aims at strengthening the ties between young people living in the OCTs and the Union, among others by promoting educational and initial, vocational or continuing training, learning exchanges and mobility of OCT youth and by fostering intercultural learning and mutual understanding between young people.

Il importe de renforcer les liens avec les communautés grâce à des médiateurs culturels/scolaires, aux églises, aux associations et communautés religieuses, et par une participation active des parents roms, afin d'améliorer les compétences interculturelles des enseignants, de réduire la ségrégation et de veiller au respect de l'obligation d'éducation primaire.
There is a need to strengthen links with communities through cultural/school mediators, churches, religious associations or communities and through active participation of the parents of Roma, to improve the intercultural competences of teachers, to reduce segregation and to ensure compliance with the duty to primary school attendance.

manifestations et initiatives aux niveaux national et régional ayant une forte dimension européenne qui visent, en associant directement ou en touchant le plus grand nombre possible de personnes, à promouvoir les objectifs de l'Année européenne du dialogue interculturel, une attention particulière étant accordée aux actions relatives à l'éducation civique et à l'apprentissage de la compréhension des autres et de leurs différences;
events and initiatives at national level and regional level with a strong European dimension aimed at promoting the objectives of the European Year of Intercultural Dialogue, through directly involving or otherwise reaching as many people as possible, with particular attention being given to actions relating to civic education and learning to appreciate other people and their differences;

Le Conseil est-il conscient du fait que les Nations unies incitent les pays et les associations sportives internationales à agir dans ce domaine par une assistance au renforcement des capacités, la reconnaissance de la contribution que le sport peut apporter à la cohésion sociale, au dialogue interculturel, à la compréhension environnementale, à la réintégration des enfants dans des situations post-conflit et de la contribution de l'éducation sportive au développement économique et social?
Is the Council aware of the fact that the UN stimulates countries and international sports associations to be active in this field through assisting in capacity building, recognising the possible contribution of sport to social cohesion, intercultural dialogues, environmental understanding and re-integration of children in post-conflict situations and the contribution of sport education to economic and social development?

Parmi les nombreux témoins, je mentionnerai l'Alliance autochtone du Québec, le Parents Support Group, la Coalition pour la liberté, Forum Action Quebec, le Rassemblement arabe de Montréal, la Fédération universitaire du Québec, l'Association pour l'éducation interculturelle du Québec, le Congrès juif canadien, le Mouvement laïc québécois, la Fédération des travailleurs et des travailleuses du Québec, le Mouvement du grand Québec, le Mouvement national des Québécoises et des Québécois et le Quebec Board of Black Educators.
Amongst the many witnesses were the Native Alliance of Quebec, the Parents Support Group, the Coalition pour la liberté, Forum Action Québec, the Rassemblement arabe de Montréal, the Fédération universitaire du Québec, the Association pour l'éducation interculturelle du Québec, the Canadian Jewish Congress, the Mouvement laïque québécois, the Fédération des travailleurs et travailleuses du Québec, the Greater Quebec Movement, the Mouvement national des Québécoises et des Québécois, and the Quebec Board of Black Educators.

L'Association pour l'éducation interculturelle du Québec et le projet Éducation dans une perspective planétaire se sont regroupés afin de présenter leur point de vue sur la pertinence de l'amendement de l'article 93.
The Association pour l'éducation interculturelle du Québec and the Projet d'éducation dans une perspective planétaire have joined forces to present their views on the amendment to section 93.

Il a fait paraître des essais sur la culture populaire du Québec, dont le Livre des proverbes québécois et le Dictionnaire des expressions québécoises, choisi par l’Association pour l’éducation interculturelle du Québec (AÉIQ) comme l’un des 21 ouvrages représentatifs de l’identité collective québécoise.
He has written on popular culture in Quebec, including the Livre des proverbes québécois and the Dictionnaire des expressions québécoises; the latter was chosen by the Association pour l’éducation interculturelle du Québec (AÉIQ) as one of 21 works that are representative of Quebec’s collective identity.