Traduction de «stronghold democracy » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

cyberdemocracy | digital democracy | e-democracy | electronic democracy | internet democracy | online democracy | teledemocracy
cyberdémocratie | démocratie électronique | démocratie en ligne | démocratie numérique

democracy [ democratic equality | political pluralism ]
démocratie [ égalité démocratique | pluralisme politique ]

eDemocracy (nom) | e-democracy (nom) | electronic democracy (nom) | eParticipation (nom) | e-participation (nom) | online citizenship (nom) | on-line citizenship (nom) | online democracy (nom) | on-line democracy (nom)
démocratie électronique | citoyenneté en ligne | démocratie en ligne | e-démocratie | e-participation

e-democracy | electronic democracy | online democracy | cyberdemocracy | virtual democracy
cyberdémocratie | démocratie en ligne | démocratie électronique | démocratie virtuelle | e-démocratie

representative democracy [ indirect democracy | parliamentary democracy ]
démocratie représentative [ démocratie indirecte | démocratie parlementaire ]

participatory democracy [ democratic participation | participative democracy ]
démocratie participative [ participation démocratique ]

party stronghold
bastion traditionnel d'un parti | fief d'un parti

electoral strongholds
les fiefs électoraux

union democracy | trade-union democracy
démocratie syndicale

democratization | equalitarian-democracy | equalitarianism | democracy
démocratisation

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Someday, we will have to come to a consensus like that to ensure that this House remains the country's stronghold of democracy.
Nous devrons un jour en arriver à des consensus semblables afin que cette Chambre reste la place forte de la démocratie de ce pays.

21. Calls for strong financial support for agreements on common core curricula, which guarantee well defined learning outcomes, inter alia by exploring the methodology approach developed by Tuning and through the experience of the ‘Tuning Academy’; calls for particular attention to be paid to the specific nature of humanities curricula, as a stronghold for democracy and a vehicle for the achievement of European cohesion, in order to determine which specific knowledge and skills should be covered by degree courses so as to encourage learning in a form combining measurable general skills (reflected in the ability to use knowledge) and teaching and research as original critical analysis; maintains that, as well as knowledge of the basic material, every programme in every subject should provide cross-cutting key competences such as critical thinking, communication, and entrepreneurial skills;
21. demande l'octroi d'un solide appui financier en faveur d'accords sur des programmes communs qui garantissent des résultats bien déterminés en matière d'apprentissage, notamment en explorant la méthodologie adoptée par le projet «Tuning» et par l'expérience de la «Tuning Academy»; demande qu'une attention particulière soit portée aux caractères spécifiques des programmes d'études en sciences humaines, en tant que bastion de la démocratie et vecteur pour l'obtention de la cohésion européenne, afin de définir les connaissances et les compétences spécifiques à chaque cycle d'études, de façon à favoriser un apprentissage qui associe les compétences générales, mesurables et transférables (en termes de capacité à utiliser les connaissances), et l'enseignement ainsi que la recherche, comme analyse critique et originale; souligne que tous les programmes de toutes les disciplines devraient, parallèlement à la connaissance de la matière de base, fournir des compétences clés transversales, comme le raisonnement critique, la communication et l'esprit d'entreprise;

21. Calls for strong financial support for agreements on common core curricula, which guarantee well defined learning outcomes, inter alia by exploring the methodology approach developed by Tuning and through the experience of the ‘Tuning Academy’; calls for particular attention to be paid to the specific nature of humanities curricula, as a stronghold for democracy and a vehicle for the achievement of European cohesion, in order to determine which specific knowledge and skills should be covered by degree courses so as to encourage learning in a form combining measurable general skills (reflected in the ability to use knowledge) and teaching and research as original critical analysis; maintains that, as well as knowledge of the basic material, every programme in every subject should provide cross-cutting key competences such as critical thinking, communication, and entrepreneurial skills;
21. demande l'octroi d'un solide appui financier en faveur d'accords sur des programmes communs qui garantissent des résultats bien déterminés en matière d'apprentissage, notamment en explorant la méthodologie adoptée par le projet "Tuning" et par l'expérience de la "Tuning Academy"; demande qu'une attention particulière soit portée aux caractères spécifiques des programmes d'études en sciences humaines, en tant que bastion de la démocratie et vecteur pour l'obtention de la cohésion européenne, afin de définir les connaissances et les compétences spécifiques à chaque cycle d'études, de façon à favoriser un apprentissage qui associe les compétences générales, mesurables et transférables (en termes de capacité à utiliser les connaissances), et l'enseignement ainsi que la recherche, comme analyse critique et originale; souligne que tous les programmes de toutes les disciplines devraient, parallèlement à la connaissance de la matière de base, fournir des compétences clés transversales, comme le raisonnement critique, la communication et l'esprit d'entreprise;

The European Union must confirm that it remains a stronghold of democracy and common values.
L’Union européenne doit confirmer qu’elle reste un bastion de la démocratie et de valeurs communes.

I find it unspeakable that the report refers to the humanist and Judeo-Christian culture of Europe, making out that Europe has always been a stronghold of democracy, the rule of law, human and minority rights, and freedom of religion and conscience.
Il est selon moi ineffable que le rapport se réclame encore de la culture humaniste et judéo-chrétienne de l’Europe et fasse comme si l’Europe était depuis toujours le fief de la démocratie, de l’État de droit, des droits de l’homme et des minorités, de la liberté de conscience et de culte.